PGDEEd's - Suvarna Bhagwan

Use Of Mind Map In Teaching This Mind Map is very useful to me for teaching ICT subject to the students. At a  glance they can know essential features for being a good e-culture  nurturer.

  Home   ▼ Tuesday, October 8, 2019 Rules and Regulations to Manage an Online Discussion Scenario 6 Learning Activity 1 Rules and Regulations to Manage an Online Discussion -  1) Participate.  Students must contribute to the conversation. 2) Help Others -Students can act as additional facilitators and good   teachers will allow themselves to learn from the students. 3) Use proper writing style. 4) Respect Diversity. 5) No flaming 6) Ask questions about the discussion topic and ask your peers'     advice in answering them. 7) Point out interesting facts from other classmate's posts and       follow up with your own thoughts about their points. 8) Apply course content to a real-life example,experience or observation. 9) Share links 10) It is okay to disagree politely

सहकार्याने हातचलाखी                मुलींना घेऊन 6 जणांचा गट तयार करण्यात आला त्यांना वर्तुळ आकार उभे करून प्रत्तेकाने एक सदस्य निवडून त्याच्याकडे चेंडू फेकण्यास सुरुवात केली त्यांच्यामध्ये समन्वय निर्माण झाल्यावर चेंडूची भर घालण्यात आली व सर्व सदस्यांना चेंडू फेकता येईल तोपर्यंत खेळ सुरु राहिला. अनुभव –   सर्वात महत्वाचे कौशल्य जे यासाठी आवश्यक होते ते म्हणजे एकाग्रता व त्यांतून समन्वय साधता येणे व त्या समन्वयातून कोणतेही कठीण काम लीलया करता येते एकाग्रता व समन्वय स्वतःमद्धे व एकमेकांमध्ये साधण्याचे गुण आवश्यक वाटले.समाज हा परस्परांच्या मदतीवर अवलंबून असतो व त्यामध्ये जेव्हा सूत्रबद्धता समन्वय निर्माण होते तेव्हा तो समाज एकसंघ शिस्तब्द्धतेने कार्य करू शकतो.  

विशेषणाचा खेळ              सात जणांचा गट तयार करण्यात आला त्यांना वर्तुळाकार उभे करून प्रत्तेकास आपल्या नावाच्या प्रथम अक्षराप्रमाणे स्वत:च्या नावासमोर विशेषण जोडून त्यानंतरचा व्यक्तीने आधीच्या व्यक्तीचे नाव व विशेषण व त्यानंतर स्वतःचे नाव व विशेषण म्हंटले.अशा प्रमाणे वर्तुळ पूर्ण केल्या तर सर्वांनी प्रथम ते शेवट नाव व विशेषणाचा पूर्ण उच्चार केला.       अनुभव – गटातील सर्वांना हा खेळ आवडला कारण पूर्वीपासूनच बऱ्याच शब्दांप्रमाणे विशेषण माहित असल्याचे व तसेच तत्काळ काही सुचते हे जाणवले.स्वतासाठी मुलांना विशेषण शोधणे सोपे वाटले.दुसऱ्याला चांगले गुण जोडताना मजा वाटली तसेच त्या व्यक्तीच्या चेहऱ्यावरील आनंद जाणवला व त्याचा आनंद देखील वाटला . या खेळामुळे गुण-दोष सर्वांमध्ये असतात पण गुणांना उचलून धरले तर सर्वांना एकत्र आणता येते तसेच गुणांकडे पाहण्याची दृष्टी तयार होते याची गट सदस्यांना जाणीव झाली.

संपत्तीचे रक्षणाचा खेळ                             संपत्तीचे रक्षणाचा खेळ – वर्गातील मुलांचा पाच जणांचा गट तयार केला.त्यानंतर शा फुट व्यासाचा वर्तुळ तयार केला.प्रत्येक गटातील एकास रुमाल देऊन तो रक्षण करण्याचा प्रयत्न केला तर इतरांनी हिसकवण्याचा,हिसकवल्यावर तो त्या संपत्तीचा मालक होऊन रक्षण करण्याचे कां केले तर आधीचा मालक गटामध्ये सामील होऊन संपत्ती हिसकवण्याचा प्रयत्न करू लागला.काही गटात एखादा मुलगा सोता सर्वांना संपत्ती हिसकावता आली.बाकी सर्व गटातील प्रत्तेकाने रुमाल हिसकावला.   अनुभव –   जवळपास एखादा मुलगा सोडता सर्वांना दोन ते तीन वेळा रुमाल घेता आला,रक्षण करताना सदैव जागरूक राहावे लागणार,नाहीतर संपत्ती गमवावी लागणार ही भावना मनात आली संपत्ती गमवल्यावर गाफील राहिल्याची व वाईट वाटल्याची भावना जागवली.व परत असे होऊ द्यायचे नाही,असे वाटले.संपत्ती हिसकावताना ती कशा प्रकारे घेता येईल त्यासाठी पूर्ण प्रयत्न केला हिसकावल्यावर कशा कुशलतेने घेता आली त्याचा अनंद झाला. टी घेताना कोणत्या प्रकारे समोरच्याला चुकवून घेता येईल असे मनात आले यामुळे आपण आपल्या वस्तू कशा प्रकार

दूरदृष्टीचा खेळ                  दूरदृष्टीचा खेळ हा माझ्या वर्गात घेतला.मुलांचा एकमेकांना तसेच कोणत्याही गोष्टींना स्पर्श होणार नाही अशा प्रकारे उभे करण्यात आले.त्यानंतर त्यांनी सांगितल्याप्रमाणे पायांची हालचाल न होऊन देता उजवा हात व कमरेपासून वरचा भाग घड्याळाच्या दिशेने उजव्या बाजूला जेवढे शक्य होईल तोपर्यंत वळवला.व जेथून पुढे फिरवता येणे शक्य नाही ती जागा लक्षात ठेवली.      आता हीच कृती पुन्हा त्यांना डोळे बंद करून करण्यास सांगितली असता त्यांना जाणवले की आधी ज्या  ठिकाणच्या पुढे उघड्या डोळ्यांनी जाऊ शकलो नव्हतो त्यापेक्षा ती कृती बंद डोळ्यांनी केल्यावर आधीच्या जागेपेक्षा पुढे जाऊ शकल अनुभव – स्वताच्या क्षमतेपेक्षा आजूबाजूच्या परिस्थितीचा जास्त विचार केला त्यामुळे क्षमतेवर मर्यादा पडल्या,परंतु तेच ह्यापेक्षा जास्त किंवा क्षमतेनुसार करता येईल याची दृढ इच्छा तसेच त्या क्षमतेवर मन एकाग्र केल्याने त्या घातलेल्या मर्यादेपेक्षा कल्पना शक्तीचा उपयोग करून पुढे जाता आले. 

कागदाचा सह्भागिता खेळ                         हा खेळ माझ्या शाळेतील ा ९ वी च्या विद्यार्थ्यान समवेत घेतला.   मुला मुलींचे वेगवेगळे चार जणांचे गट तयार केले.         प्रत्येक गटास वर्तमान पत्राचे पान   देण्यात   आले. प्रत्येक गटाने आपापल्या गटास देण्यात आलेल्या कागदावर प्रथम उभे राहून नंतर सांगितल्याप्रमाणे १ ते ५ अंक मोजून त्यानंतर कागदाची घडी घालून कमी आकारमान असलेल्या जागेत सर्व जणांनी उभे राहण्याचा प्रयत्न केला. सर्वजण जोपर्यंत एकत्र   उभे राहू शकत होते. तोपर्यंत घडी   घालण्याची कृति करत होते. सरते शेवटी सर्व गटांनी आपापले कागद एकमेकांना दाखवले. अनुभव –                       संसाधनांचा कसा कल्पकतेने वापर करावा, कमी संसाधने सुद्धा कसे नियोजन करावे याचा त्यांना बोध झाला,सहकार्याचे महत्व जाणवले.काही गटांच्या घडीच्या पद्धतीवरून त्यांच्या नियोजनाची,कल्पकतेची जाणीव झाली.सहकार्यामुळे कोणतेही आव्हान पेलणे सहज शक्य   होते. याची जाणीव झाली.